大家好！我是早稻田大学副校长水间英光，今天非常荣幸能够有机会参加这样一个盛大规模的教育论坛。在这个机会，我感到非常荣幸，近年来中国的经济发展非常迅猛，给世界各国的经济界带来了活力，推动了世界经济的全球化、无国界化的进展。作为高校教育工作者的一员，我认为推动教育的全球化、无国界化，为世界经济的发展和人类的和平共存培养人才是很重要的。今天，在这里我从教育的全球化、无国界化观点来阐述有关中日之间的IT人才的培养。

　　培养IT人才最重要的是从初等教育开始让学生熟悉电脑，有一个对IT感兴趣的环境是很重要的。在日常生活中，把电脑作为学习和与同学之间的交流手段，让学生在有电脑的环境中熟悉网络状况，是培养优秀的IT人才的第一步。现在在日本由日本政府主导，在教育、行政服务、医疗、商务贸易、国际政策、研究开发等主要领域，正在推进IT政策的执行。

　　在这里，我简单介绍一下日本公立小学、初中、高中的IT教育情况。日本文部科学省在2003年实施的公立学校的信息教育现状结果数据现实，在日本小学、初中、高中设置的电脑总台数全国有176万台，每所学校平均台数为40台。从学校类别来看，小学大约28台，中学44台，高中101台，其他特殊学校大约有26台。对学生的电脑普及率，小学、中学、高中全体比例是每8.8人一台电脑。按学校类别来看，小学11.2人，中学7.7人，高中6.7人，其他特殊学校3.7人。学校中设置的教学用电脑的目的是不仅为了让学生会操作电脑，而且要培养学生自己会查阅各种信息，并且发表查阅结果的学习习惯，让学生自己主动养成学习的习惯。99.％的中小学都配备了电脑，但只有37.2％的教室可以通过LAN来连接因特网，所以在普通教室上课的时候我们还不具备自由的利用因特网学习的环境。但是，在政府的IT政策中，已经写明了要在初等、中等教育里普及在线教育，今后在教室里的LAN普及率肯定会增加，而且肯定这个愿望会实现。

　　如果要谈到在大学教育中IT化的现状，根据2001年的大学通讯教育设计基准的改正，利用因特网取得正式学分正在变为可能，早稻田大学、新洲大学、日本的东北大学等大学设立的大学通讯教育课程因特网研究生院，另外还设立了无数大学之间通过因特网上课进行学分互换的共同体，我想今后这种趋势一定会加速的进行下去。

　　在这里简单的来介绍一下早稻田大学的远程教育的状况。早稻田大学在1997年到1999年的第一期信息化推进工程中，配备了可供五万学生、教职工使用的信息环境。从2000年到2002年的第二期信息化推进工程中，根据产学连动，以在线教学为开端，促进了教育研究模式的变革。从2003年开始的第三期信息化推进工程，以亚洲太平洋地区的“知之共创”为主题，灵活运用IT技术和亚洲各国进行合作，通过具有国际竞争力的教育研究和提供终身教育来贡献社会，通过产学联合来创造新的产业，以及对人和经济资源的有效活用，来实现经营构造的改革。

　　如上所述，我们这些教育工作者，通过学校教育，为向社会输送优秀的IT人才而做贡献，但是今后随着世界经济的全球化，或者说无国界化，对人才素质的需求也会慢慢变化，我认为教育人才的方法也需要与时俱进。众所周知，现在在中国已有很多日本企业到中国投资，在中国从事各种经济活动，到2002年为止，到中国开拓市场的外国企业中，获得经营许可的企业达到20.8万家，这里面日本企业有1.6万家。从我们对很多企业的询问调查中发现，到中国投资的许多日本企业都面临着一个很大的苦恼，那就是中国职员的雇佣问题。从日本的IT企业那里经常听说中日两国技术人员在交流、沟通上存在问题，让人头痛不已。中国人和日本人职工在对技术规格存有不同理解和认识的技术性问题，也有日本企业好不容易招聘到了优秀的人才，要把他培养成企业干部的，但中方职员不能很好的发挥自己的能力，却中途辞职了等等问题让日本企业苦恼不已。可以说造成这些问题是有很多原因的，比如说工资待遇的因素，但我们认为语言障碍是其中一个很大的原因，很多日本企业想招聘优秀的中方职员，期待他们成为未来的企业干部，在很多企业里希望这些未来的企业骨干能够很熟练的看懂日文技术资料，但实际上优秀的技术人员中，有这种日语能力的人才却很少。另外，日本人能够懂中文，并且和中方职员进行中国交流的人才也很少，结果造成了没有翻译就无法和中方人员沟通的局面。所以，现状是日本和中国双方都很缺乏既懂专业技术又精通外语的人才，这就需要我们培养既懂技术，又通外语的桥梁型人才，桥梁型人才是让中日两国的优秀的技术型学生在教授外国教育的同时，还要接受双方国家的文化、历史等教育，以使他们更好的理解对方的国家。对在中国投资的日本企业来说，雇佣中方的职员做企业干部，进行企业本土化是通向成功的一把钥匙。所以，让中国优秀的技术学生在学习日语的同时对他们进行文化教育，以便他们更好的理解日本企业的思维方式和企业文化，让他们更具有高度技术知识和沟通能力的桥梁型人才，是培养桥梁型人才的最有效的方法。

　　我认为大学是创造知识，积累知识和继承知识的地方，同时应用知识，为社会和人类做贡献，是大学的最大使命。早稻田大学为了让学生具有实用的语言能力，在不断的研究开发各种远程教育和各种学习方法。今后，为了让中国和日本之间的经济、文化交流更加活跃，为了让两国的友好关系进一步的发展，早稻田大学将和企业或有关机构进行合作，希望我们的经验能够为IT和其他产业界在培养桥梁型人才方面发挥作用。

　　最后，我想再介绍几个有关早稻田大学和正在合作推进的培养人才的事例。第一个例子是早稻田大学和北京大学共同设立的共同教育研究运行机构，在此机构下正在共同运营着北大、早大共同教育科研联合中心，在这个中心里我们正在共同推进双学位教育计划，共同教育计划等教育项目，以及产学合作工程，大学间COE研究等共同研究事业。第二个事例是早稻田大学和苏州市进行合作的“苏州市－早稻田大学合作项目”，在这个项目中苏州市和早稻田大学一起合作，通过推动教育事业的发展，产学合作等工程，实现中日间地区合作的典范，并共同培养能够为中日两国的发展及友好关系做贡献的人才。这上面两个事例只不过是早稻田大学为培养国际型人才做努力的一部分而已，日本和世界各国大学之间所培养的桥梁型人才，截止到2005年为止，已经有和72个国家293所大学和教育机构签订了274个大学间的合作协议。如果把其他的各种交流合作协议都算进去的话，实际上是有387个合作协议。截至到2005年2月为止，与中国的50所大学和教育机构签订了协议，为中日两国的发展及好做出了贡献。

　　为了进一步推进教育的全球化、无国界化，为了实现世界和人类的和平，今后早稻田大学还会继续挑战各种新的领域。今天，我非常感谢各位能够让我有这样一个宝贵的机会在这里做此讲演，非常感谢，谢谢各位！

(责任编辑：韩建光)