“柯南不见了！”从9月1日起，很多喜欢动画片的青少年发现，每天17时至20时，境外动画片从电视荧屏上消失了。而一项针对京沪两地青少年的动画调查显示：上海经常看、有时看动画片的青少年为86.3%，北京为80.8%，这说明动画片在青少年成长中具有举足轻重的地位。那么，动画片的魅力何在？对青少年会产生怎样的影响？社会和家庭又该如何面对这些影响呢？

　　一面禁播一面喜欢

　　小童是一名初二年级的学生，每天放学一回家，他做的第一件事情就是打开电视看动画片。9月一开学，他的牢骚突然开始多了起来：“原来这个时间可以看《名侦探柯南》，现在没有了，真没意思！”

　　从9月1日起，全国各级电视台所有频道每天17时至20时之间，开始禁播境外动画片。复旦大学国家社科、上海社科动画课题组负责人，复旦大学新闻学院副教授，传播学博士郭虹所做的一项针对京沪两地青少年的动画调查则显示：日本动画片是青少年观看动画片的首选。这项调查对上海、北京两地的小学、初中、高中、大学4个年龄组进行了抽样探查，98.3%的调查者在10-22岁之间。

　　现在从电视上很难看到《名侦探柯南》的小童，转而开始央求妈妈，购买动画影碟。小童说：“《名侦探柯南》的故事情节非常吸引人，有悬念，看的时候会紧张，而且结局总是让人意想不到。”

　　四年级的冰冰最喜欢的动画片是《樱桃小丸子》。天真可爱是她喜欢小丸子的原因，在她的卧室里，挂满了小丸子的海报画。“噢，爷爷，你为什么不高兴哩？”她还经常在家模仿小丸子的配音。

　　和冰冰相比，今年上大三的小白则是网络下载观看的主力军。他说：“只要国外一播出，就有人搞来片源放到网上，几乎与原版发行同步，甚至原版还没有发行，网上就有可以下载的了。”

　　小白最喜欢的动画片是《灌篮高手》，他说：“这个动画片情节很生活化，而且，非常搞笑，我们有很多爱打篮球的同学都喜欢看。”

　　青少年动画片里有真情

　　喜欢看动画片的青少年对动画片可以有一万个理由，那么，动画片的魅力在哪儿呢？大二学生小李对动画片有自己的看法：“在城市化和社会化的过程中，我们的生存环境变得喧闹、嘈杂，有时候几重压力一起冲过来把我们夹在当中，这种情况下如果有什么方式可以发泄、避难，肯定会抓住它。另外，公共环境给人压抑，一个人不可能在任何领域里都有交往、有人气。这样，每一个青少年都需要一个排遣烦闷的出口。另外，生存压力越来越大，生活节奏越来越快，要为自己今后的路打拼，可是将来怎样还是未知数。总之我们需要思考，也喜欢轻松，需要在自己的环境里寻找愉悦和心灵的安慰。而动画片正好满足了我们的这种需要。”

　　高一学生小赵则对日本动画情有独钟：“日本动画比较注重人性，善于从人的心灵、情感出发讲故事，比如复杂的人际关系、压力的承受，成熟与未成熟之间、长大与没长大之间的体验等。这些作品非常人性、温暖，能够唤起我们的共鸣。而且故事、人物比较接近生活，主角常常并不完美，更接近一个普通的人，所以有亲切感。”

　　他说：“《圣斗士星矢》的冥王篇中，史昂要求穆杀死雅典娜时，面对又是师父、又如父亲般养育自己的史昂，穆内心特别矛盾，他说除了这件事，他可以答应做任何事。而史昂一声声‘你敢跟我作对吗？’如铅锤砸在我的心上，这种冲撞很有震撼力。”

　　相对于男生理性的分析，女生看动画片则更多包含了动画之外的东西。

　　高二女生小张说：“很多动画片很讲究奇异、恢宏或温馨真实的场景，美轮美奂的画面，惊心触目的故事，舒爽或伶俐的角色造型。而且，从音乐上来说，从瓦格纳到贝多芬，从菅野洋子到久石让，无论是古典还是NewAge，弦乐、电子、Jazz各种音乐元素都被恰到好处地融合到动画片中，而且把音乐做出品牌效应，让你听到的是大师的作品，哪怕不为了看，就是想听也会去买OST（电影原声专辑）。”

　　家长进退两难

　　孩子对动画片是痴迷，家长对动画片则是担忧。马女士是一个三年级孩子的母亲，她说：“孩子太喜欢看动画片了，每天放学一回家就守在电视机前，落下一集就急得要命，真拿他没办法。”

　　小童的班主任刘老师说：“许多动画片的内容和造型离奇古怪，而且有暴力、恐怖这些不良因素，孩子极易模仿。让家长担心的主要原因还在于，孩子看动画片浪费了很多学习时间，所以很多家长就想尽一切办法限制孩子看电视。”

　　动画片到底有哪些影响让家长如此紧张呢？刘老师总结了一下，大致有以下几个方面：

　　1.动画片的情节、动作和现实生活差距太大。有些是人不可能达到的境界，比如在天上飞等。家长怕孩子看多了去模仿，造成严重的后果。

　　2.现在的动画片虽说整体内容还算健康，但也有不少对孩子有不良影响，很多动画片里面都充斥着暴力行为，孩子看完了，光记住打打杀杀，老是模仿动画片中的打斗动作，经常会与同学发生冲突。

　　3.孩子很喜欢看动画片，经常会一动不动地坐在电视机前看一两个小时，作业、预习等等全部抛在脑后。

　　4.对孩子来说，比看电视更重要的是培养他的阅读习惯，孩子如果习惯于看轻松愉快的动画画面，就可能对需要费点力气的阅读不感兴趣。

　　专家 限制不是办法

　　山西大学心理学系主任、博士生导师辛志勇教授认为，对孩子来说，动画片的功能与游戏类似，都具有象征性的自我教育意义；同时也是孩子人生的一种经验，是对孩子学习、想象力等的一种激发。

　　辛志勇教授说：“孩子为什么会喜欢动画片？动画片的人物类型、故事情节、形象设计、心理结构都很符合青少年身心发展的特点。孩子能在动画片中感受到自己，在其中发现惊喜或者害怕，在故事中学到东西，这是很多成年人感觉不到的。”

　　“动画片是孩子的教育工具，是教育的载体。好的动画片对青少年的人格、品质、行为、习惯、视野、知识都能起到积极的作用，许多优秀的品质通过动画片得到传扬，这是有利于青少年成长的。”

　　“但是，动画片也会产生很多消极作用，除了经常提到的凶杀暴力的渲染，另外一个因素也不能忽视，那就是沉溺于动画片的世界。即使再优秀的动画片，青少年一旦成瘾，就会在其成长过程中留下伤害，比如产生孤僻症，出现人际障碍。从心理学的角度讲，这是一种心理补偿，一方面孩子脱离了现实生活，一方面他又在动画片中补偿自己的心理需要，长此以往，就会产生自卑、压抑等心理。”

　　可是，青少年毕竟是一个不成熟的群体，面对动画片带来的影响，又该做什么？

　　辛教授说，不管是从政府视角、家长视角或者专家视角，目前有一种观点认为，应该力图给青少年创造一个相对单纯的环境，让青少年尽量少接触社会的负面影响。“动画片作为人生体验的一种，应该让孩子自然地接触。与此同时，我们应该拿出一些优秀的、符合青少年发展的动画产品，引导青少年观看动画片的趋向。”

　　“引导不能只是一个家庭的责任，而且家庭也完成不了这样的责任。应该通过全社会的资源整合协力完成。教育的终极目的是培养快乐、健康的人，而不是培养学习的机器，限制很容易，但是限制的同时，我们应该坐下来想想，除了学习，我们的孩子还会做什么？我们还给他们提供了哪些渠道和选择让他们成长，让他们塑造健康的人格？”

(责任编辑：韩建光)